Сделай ставку на любимую команду
Работа по теме: Диагностика стресса. Глава: Тест самооценки стрессоустойчивости (с.Коухена и г.Виллиансона) ВУЗ: КГУ. Тест самооценки стрессоустойчивости. (С.Коухена и Г.Виллиансона). Инструкция. Прочитайте вопрос и выберите наиболее подходящий ответ. Виллиансона. 1. Насколько часто неожиданные неприятности выводят вас из равновесия? Никогда –0, Почти никогда- 1, Иногда- 2, Довольно.
Содержание статьи:
Извините, сайт на реконструкции
Они Испытания на стрессоустойчивость коухен виллиансона влияют на деятельность [3]. The first group of students has an average stress tolerance score of Практически никогда - 3. Данные аспекты составляют нужный комплекс Испытания на стрессоустойчивость коухен виллиансона предстоящей разработки технологии оценки информационно-психологической стойкости IT-специалиста. Влияние формирования творческого потенциала на развитие
Кандидат педагогических наук, доцент И. Алмазова 1 Кандидат психологических наук, доцент О. Ельникова 1 Кандидат психологических наук, доцент И. Колосова 1 1 Елецкий государственный университет им. Бунина, Елец. Цель исследования — выявление стрессоустойчивости как компонента мотивационной готовности будущих педагогов-спортсменов к профессиональной деятельности. Методика и организация исследования. Опытно-экспериментальная работа осуществлялась на базе Елецкого государственного университета им.
В исследовании приняли участие 70 студентов 1—3-х курсов. Диагностика была проведена с использованием двух методик: теста самооценки стрессоустойчивости С. Коухена и Г. Виллиансона , методики мотивации профессиональной деятельности методика К. Замфир в модификации А. В ходе первого этапа был выявлен уровень стрессоустойчивости респондентов. В ходе второго этапа диагностировалась мотивационная структура личности по методике мотивации профессиональной деятельности методика К.
Реана , которая позволяет определить мотивационный комплекс личности — соотношение между собой трех видов мотивации: внутренняя мотивация, внешняя положительная мотивация и внешняя отрицательная мотивация. Результаты исследования и выводы. Полученные данные свидетельствуют о том, что уровень стрессоустойчивости имеет связь с оптимальностью мотивационного комплекса, который определяет эффективность профессиональной мотивации.
Чем выше уровень стрессоустойчивости, тем лучше мотивационный комплекс стремится к оптимальному : высокий уровень внутренней и внешней положительной мотивации и низкий — внешне отрицательной.
Это ставит перед образовательными организациями задачу диагностики, профилактики и коррекции стрессоустойчивости в процессе профессиональной подготовки к спортивной и профессиональной деятельности. Ключевые слова: стрессоустойчивость, мотивационная готовность, мотивационный комплекс, педагоги-спортсмены, спортивная деятельность, обучающиеся.
Гимн журнала. Анкета для определения эффективности развития журнала в области физкультуры и спорта. Стандарты и технологии спортизации физического воспитания студентов круглый стол в Тюмени. Обсуждение нового российского комплекса «Готов к труду и обороне» на телеканале МИР Будет ли польза от обновленной программы спортивной подготовки, телеканалу «МИР 24» рассказала доктор педагогических наук, профессор Людмила Лубышева.
Интервью Тюменскому телевидению на тему доклада "Проектирование инновационных технологий в системе спортизированного физического воспитания". Перейти к основному содержанию. Журналы за гг. Периоды эволюции журнала Подписка About journal Editorial board journal "Teoriya i praktika fizicheskoy kultury" Publisher information Сertificate Archive. English Русский. Теория и практика физической культуры Teoriya i pracktika fizicheskoy kultury Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.
Стрессоустойчивость как компонент мотивационной готовности будущих педагогов-спортсменов к профессиональной деятельности. Бунина, Елец Цель исследования — выявление стрессоустойчивости как компонента мотивационной готовности будущих педагогов-спортсменов к профессиональной деятельности. Литература Афонькина, Ю. Генезис профессиональной направленности: автореф.
Вилюнас, В. Гилёва, И. Системно-структурный анализ мотивационной готовности к творческой деятельности: дис. Донцов, В. Донцов, Т. Ильин, Е. Коптяева, О. Мотивационная готовность педагогов к инновационной деятельности: дис. Марцинковская, Т. Марчук, Н. Минюрова, С. Митина, Л.
Оставить комментарий